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鼠人工作期间一直认真读书,特别是读文学名着,反复揣摩,提升文学修养。记得工作第一年的暑假,那时还没有结婚,也没孩子牵累,大部分时间都到AH省图书馆、HF市图书馆去读书阅览。找学校图书馆没有的名着佳作看,翻阅各种新出的报纸杂志,连中午都带吃的在图书馆过,可谓兴趣盎然,乐此不疲。玖姐、宗友哥看了都感觉太用心、太辛苦了。鼠人当时心里是有想法的,潜心思考、琢磨,要写出一本大书。要把自己在农村十多年的经历和所思、所感都写进去。他当时重点研究《复活》、《安娜卡列尼娜》、《德伯家的苔丝》。前两本书的构思,后一本书的乡村风俗画描写特点,他尽力揣摩吸取,到1985年元月,他就完成他想写的长篇小说《啊,母亲》构思,写出详细情节梗概两万余字。记得写完结尾部分的情节梗概,他都激动得有点发抖,他感到,这部作品写成,将会很不错的,说不定会成为名着。
有意搞业余创作,还真就碰上机遇,“鲁迅文学院”培训部函授班接受报名的信息被他知道了,同办公室的胡立人老师也感兴趣,他和胡老师一起申请参加,得到学校同意,并答应报50元的学费。最后是不是真报还是自己交的,也记不清了。不过,那时的50元相当于一个月的工资呢,能报还是会去报的吧!
函授要求每季度寄一份作业,无疑应该是文学创作作品;辅导老师会对每人每次的作业认真看,写一两页信纸的评语,分析评点,作针对性指导。
鼠人和胡老师都按期寄交作业了,老师也都及时阅读作品,写信回复,连同寄去的作品一起寄回。鼠人写了哪几篇作品呢,他到现在还清楚记得,第一篇是短篇小说《选代表》,主人公是老常,这是他当时观察生活,有感而发的。小说两千多字,“十五号辅导老师”好像是个老先生,写的字繁体还不少,肯定第一步跨得还不错,文章略有新意,对老常这一人物的性格也简单描了几笔,着重指出问题是要对生活有深沉的思索,小说是“对现实生活的发现和发展”,强调创作时要注意到内容的更加丰满与深刻,注意到人物形象的刻画。
鼠人交的第二次作业是短篇小说《耳房201》,这是一万三千多字的不短的短篇,十五号辅导老师变成了一个书写流畅的相对年轻的老师吧。他称赞鼠人小说写得清顺可读,线索也比较清楚,说明已有一定的写作基础。他认为,作品比较详细地有头有尾地叙述了耳房的一场风波,可惜忽略了一个重要的任务,就是刻画人物。他举例说,不少好的小说都是在
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